![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
(no subject)
Младший приходит из детского садика (он ходит к хабадникам) и говорит:
- Папа, папа, а нам меламед рассказал сегодня кто такой Наполеон.
Я в ответ (с интересом): - ну и кто же это?
Роник спокойно: - а так, один гой .
Немая сцена, ловлю челюстъ где-то в районе колен.
Через некоторое время дыхание возвращается и переспрашиваю: - так все-таки, чем он известен.
Чадо вспоминает: - он много воевал, потом пошел в Россию и руссkий ребе его победил.
Все Аут.
- Папа, папа, а нам меламед рассказал сегодня кто такой Наполеон.
Я в ответ (с интересом): - ну и кто же это?
Роник спокойно: - а так, один гой .
Немая сцена, ловлю челюстъ где-то в районе колен.
Через некоторое время дыхание возвращается и переспрашиваю: - так все-таки, чем он известен.
Чадо вспоминает: - он много воевал, потом пошел в Россию и руссkий ребе его победил.
Все Аут.
Шауль, Вы объясните мне о чём мы спорим.
Они виноваты в том, что родились в странах третьего мира? Тож нет.
Учить их надо? Надо.
Но на данном этапе их IQ приспособлено скорее к выживанию в африке, чем в цивиллизованной стране. О чём психометрия и свидетельствует. Не виноватая она.
no subject
Цитирую по памяти "Едиот ахронот": да, низкий бал на психометрическом экзамене, но при этом средние и высокие баллы в процессе учебы как таковой. Что еще раз доказывает: психометрический экзамен рассчитан не на людей, как таковых, а на людей, выросших в западной культуре.
Ага, решили танцевать по кругу, ну так бы сразу и сказал
no subject
Не помню, профессора какого именно вуза цитировали в статье, но он упоминал эфиопских студентов, к-рые получили на экзамене меньше 400 баллов (а с такой оценкой и на самый завалящий гумфакультет не пройти -значит, их принимали по другим критериям).
А вот если Вы сравните процент учащихся эфиопов в ВУЗах с их общим процентом в населении любимой страны
Все правильно: желание идти учиться или наоборот, не учиться, а помогать дяде продавать груши с лотка определяется воспитанием, полученным в семье.
no subject
А может им и успеваемость тогда по другим критериям меряли, а?! Вспомните. :-))))
Я хочу своими глазами посмотреть на человека, который не в состоянии выйти из четырёх сот на психометрии и при этом имеет средний балл на любом факультете хотя бы с мадаей хевра. (про точные науки даже не заикаюсь) :-)
Фантастика на третьей полке.
no subject
Я своими глазами видел человека, к-рый получил 530 или 520, по знакомству поступил на факультет программирования JCT и окончил с отличием.
Первый раз такую конторку встречаю!
Из этого простой вывод. Он не не мог. Он не старался, потому что на хуй оно ему нужно не было. Была цель и он её достиг. А с эфиопоми там "немного" иная ситуация. :-)
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
К чему это я. Любой тест наверное базируется на неких культурных установках. Которые неуниверсальны даже в пределах одной западной цивилизации.
Лаура Ферми как то жаловалась что ее сын в Америке получил отличные результаты в детсадовском тесте развития. Но не ответил на простейший вопрос на сообразительность: "Мальчик играл л лесу с забавным зверьком. Когда он вернулся домой от него очень дурно пахло". Ну нет этого зверька ни в одной европейской сказке.
no subject
Не любой. Но, допустим, любой. Учиться-то им в наших культурных установках. Так какая разница. :-)
no subject
Я тебе более того скажу. Она плохая.
А с эфиопами... проблемка, да. :-)
Re: Я тебе более того скажу. Она плохая.
Я не среди эфиопов живу, конечно.
Re: Я не среди эфиопов живу, конечно.
Бля, беру все свои слова обратно!!!
Re: Бля, беру все свои слова обратно!!!
Только пока что это не помогает.
Re: Только пока что это не помогает.
Образование мамы.
Re: Образование мамы.
Re: Образование мамы.
Re: Образование мамы.
(no subject)
(no subject)
(no subject)
(no subject)
Re: Бля, беру все свои слова обратно!!!